العنوان:&nbsp; نماذج الشراكة بين القطاعين العام والخاص في التعليم والتدريب التقني والمهني وأثرها على دور الحكومة
المؤلف:&nbsp;إيدا جرونوالد
جهة النشر:&nbsp;GTZ
التاريخ: 2008
<a style="color: #f1c40f;" href="https://unevoc.unesco.org/e-forum/GTZ_PPP-in-TVET.pdf">اللينك</a>
تبحث هذه الورقة في كيفية استخدام الشراكات بين القطاعين العام والخاص في مجال التعليم الفني والمهني (TVET) في البلدان النامية مثل مصر وتشيلي بدعم من التعاون الإنمائي الألماني. وينصب التركيز على المكاسب التي يمكن تحقيقها من هذه الشراكات وأطر الإدارة التي يجب وضعها حتى تتمكن من العمل على النحو الأمثل. يتم وصف العمليات التي مرت بها كل دولة من هذه البلدان من أجل تنفيذ هذه الأنظمة بشيء من التفصيل. وتعتمد هذه الشراكات بين القطاعين العام والخاص على تجربة النظام الألماني المزدوج للتعليم المهني وتشمل التركيز المتغير لدعم الجهات المانحة على النحو المنصوص عليه، على سبيل المثال، في إعلان باريس، للتأكيد على الحاجة إلى دعم سياسات البلدان الشريكة. والجانب الأكثر إثارة للاهتمام في هذا النهج هو الطريقة التي يجمع بها بين النموذج التعليمي والنموذج الاقتصادي أو المناصر للفقراء بهدف ضمان قدرة الفئات المهمشة تقليديا على كسب دخل معقول، والمساهمة في النمو الاقتصادي والتماسك الاجتماعي.

Title: Public-Private Partnership Models in TVET and their Impact on the Role of Government
Author: Edda Grunwald
Publisher: GTZ
Publishing Date: 2008
To access the paper, please follow this <a style="color: #f1c40f;" href="https://unevoc.unesco.org/e-forum/GTZ_PPP-in-TVET.pdf">link</a>
Abstract: This paper looks at how public private partnerships (PPP) in Technical and Vocational Education (TVET) have been used in developing countries such as Egypt and Chile with support from the German Development Cooperation. The emphasis is on the gains that can be made from such partnerships and the governance frameworks that need to be in place in order for them to work optimally. The processes through which each of these countries went in order to implement such systems are described in some detail. The PPPs build on the experience of the German dual system of vocational education and encompass the changing focus of donor support as articulated, for example, in the Paris Declaration, to emphasise the need to support the policies of partner countries. The most interesting aspect of the approach is the way in which it combines an educational paradigm and an economic or pro-poor paradigm with the intention of ensuring that traditionally marginalized groupings are able to earn a reasonable income, contribute to economic growth and social cohesion.

بوابة المعرفة