لتحميل ملخص السياسات، برجاء الضغط على رابط "تحميل" أعلى الصفحة&nbsp;
الملخص التنفيذي
التعليم الفني في مصر طريقًا بديلًا للمسارات التعليمية التقليدية، فغالبية الطلاب المسجلين في نظام المدارس الفنية والمهنية في مصر هم طلاب ثانوية فنية، ويبلغ عددهم حوالي 2 مليون على مستوى البلاد (Ministry of Education, 2024). وأعلنت الحكومة المصرية في عام 2019 عن رغبتها في تعزيز التعليم الفني بشكل أكبر من خلال استراتيجية التعليم الفني 2.0 - بهدف إصلاح النظام وتوسيع برامج التعلم القائم على التدريب - بما في ذلك مدارس التكنولوجيا التطبيقية والنظام المزدوج (Magdy, 2023). 
تستخدم برامج التعلم القائم على التدريب - التي بدأت في مصر في التسعينيات - التعليم الهجين؛ حيث يقسم الطلاب وقتهم بين المصانع والفصول الدراسية (Maher, 2013). إلا أن هذا القطاع يواجه العديد من العقبات، من بينها الافتقار إلى التنسيق بين الهيئات الحكومية والقطاع الخاص والهيئات الطلابية المسجلة، كما يفتقر القطاع إلى آليات فعالة للإشراف الحكومي، فضلا عن أن ضمان جودة التعليم لا يزال يشكل تحديًا في هذا الصدد.
يركز ملخص السياسات هذا في المقام الأول على المدارس الثانوية الفنية، ويدعو إلى تعزيز حماية الطلاب المسجلين في برامج التعلم القائمة على التدريب. كما يوصي بوضع إطار سياسة مستقل لتوحيد المعايير الحاكمة لهذه المدارس وإضفاء الطابع الرسمي عليها، حيث ينبغي لهذا الإطار أن يتضمن آليات مراقبة للإشراف على الأطفال أثناء التدريب، فضلاً عن تدوين حقوقهم وظروف عملهم. وأخيراً، يجب أن يحدد هذا الإطار دور المجتمعات التي تندمج فيها المدارس.

To view the full paper in PDF, click the download button above
Executive Summary
Technical education in Egypt is an alternative route to traditional educational pathways. The majority of students enrolled in the technical and vocational school system in Egypt are technical secondary students, who number around 2 million nationwide (Ministry of Education, 2024). In 2019, the government announced its desire to further boost this field with its Technical Education 2.0 strategy, aiming to reform the system and expand work-based learning programs, including Applied Technology Schools (Magdy, 2023). Work-based learning programs, introduced in Egypt in the 1990s, utilize blended education, where students split their time between factories and classrooms (Maher, 2013). Nonetheless, the sector faces several hurdles, among them the lack of coordination between the government bodies, the private sector, and enrolled student bodies. The sector also lacks effective mechanisms for government oversight, and education quality assurance remains a challenge. This policy brief focuses primarily on technical secondary schools, calling for enhancing protection for students enrolled in work-based learning programs, and recommending a policy framework to formalize and unify standards governing these schools. This policy framework must include oversight mechanisms to supervise children during training, as well as codify their rights and working conditions. Finally, this framework must designate a role for communities in which the schools are integrated.

أبحاث

Papers

التعليم من الروضة إلى الصف الثاني عشر

K-12 Education

التنمية الشاملة

Inclusive Development

ملخص سياسات: تطوير التعليم الفني الثانوي في مصر

Policy Brief: Advancing Technical Secondary Education in Egypt

ملخص سياسات

Policy Briefs

Read Also